通信系统可比拟为国家的中枢神经系统，周恩来总理曾题词“传邮万里，国脉所系”；通信技术是当前最具活力， 发展最为迅速的领域之一，通信产业是国民经济的支柱。“通信原理”是电子信息工程、通信工程专业的重要的专业基础课，是通信与信息系统学科研究生招生考试的考试科目之一，为了构筑学生宽广、扎实的专业知识体系，加强学生创新能力的培养，重点实施“通信原理”的课程建设是十分必要的。 通信原理是电子信息工程、通信工程等本科专业的必修专业基础课，在专业人才培养方案和课程体系中有着重要地位。它是在学习了信号与系统、通信电子线路等课程，掌握了信号与系统的基本理论及方法、通信电子线路的基本单元电路等内容的基础上，系统地讲授通信系统的组成、性能指标、确知及随机信号、信道、调制解调、最佳接收、编码译码、同步等。课程的任务是以现代通信系统为背景、以通信系统的模型为主线，讲述现代通信的基本原理、基本技术和通信系统性能的分析方法，使学生了解模拟通信和数字通信，特别是数字通信的基本原理和系统基本的分析、设计方法，为深入学习各种现代通信技术打下坚实基础。 知识模块顺序及对应的学时 课程内容体系结构：分为三个模块，1）通信系统基础，包含第1章 绪论、第2章 确知信号、第3章 随机过程、第4章 信道。介绍了通信系统的组成及其特点，在通信系统中传输的信号及噪声的数学特点，信号传输通道的特性，12学时；2）模拟通信原理，包含第5章 模拟调制系统，介绍了模拟信号传输的常规方法原理，6学时；3）数字通信原理，包含第6章 数字基带传输系统、第7章 数字带通传输系统、第8章数字信号的最佳接收、第9章信源编码、第10章 差错控制编码、第11章 同步原理，介绍了数字通信系统各个环节的主要原理，是教学的核心内容，28学时。4学时期中测试、总结，授课学时50，学生课内实验6学时，合计56学时。 课程的重点、难点及解决办法 教学内容的组织基于下述思路：1.内容应尽可能贴近当前通信设备和网络的实际；2.课程的理论体系应尽可能与实际通信系统结合；3.教学中应能体现通信技术的发展动向。 具体分析如下： 1. 关于讲述内容贴近当前通信设备和网络的实际 当前的通信系统是数字通信己取代模拟通信，移动通信飞速发展，每十年产生新一代技术与系统，4G改变生活，5G改变社会，万物互联，通信深入到现实世界的每一个触角，为了与通信的发展相适应，注重以工程实践为核心的能力培养，注重创新教育，势在必行，必须进行课程内容的更新与改革。增开移动通信的选修课，并在《通信原理》课程中增加移动通信的一些基础知识，为后续学习作一定的准备。这样使通信原理的教学跟上当前通信网络的实际应用状况。 2. 关于课程的理论体系与实际通信系统结合 通信系统的主要理论是：编码理论（包括信源编码和信道编码）、调制理论、检测理论以及信道分析、信道复用和同步原理等。从IEEE Transaction on Communication等外国期刊对论文的分类也可以看出这一点。翻开它的目录发现它的论文分类也是按照设备的理论体系划分的，如：Coding（编码）、Modulation/ Detection（调制/ 检测） 、Synchronization（同步）、Fading/ Equalization （衰落/ 均衡）以及Transmission/ Reception（传输/ 接收）等；编码理论、调制理论和检测理论既是分析、设计通信系统的最主要的理论，也是对通信设备功能模块的一种划分（是构建通信系统的最主要的模块）。我们在组织教学时，在现有教材的基础上，进行适当调整，使其符合通信原理的理论体系，而且也与实际通信设备的功能模块划分基本一致，从而便于课堂教学与实际通信系统结合。有利于学生开阔视野，同时可以为准备攻读研究生的同学选择研究方向提供背景知识或帮助部分学生深入进行某些专题研究。 3. 关于在教学中体现通信技术的发展动向 通信原理是一门综合性专业基础理论课程，对学生今后的业务能力会有较大影响，因而应该通过这门课程的学习让学生了解通信专业领域技术的全貌。另一方面，对于高年级大学生，己经有了一定的自学能力。因此，有些内容由于学时的限制，无法在课内安排的，可以给学生推荐一些优质的课外阅读文献，如我们给学生推荐了国外优秀信息技术教材《数字通信》，麻省理工学院的开放课程等。虽然难度较大，但纵观国外优秀教材，一般篇幅都较大，内容较全，这样可以鼓励优秀学生更加拔尖，事实上，学生的潜能是需要教师去发现，去激发的。 选择一些来源于实际的习题、例题，可以帮助学生加深对原理的理解，并了解一些工程实际需求。